培養(yǎng)孩子的幸福力

“雙減”政策實(shí)施之前，身邊的孩子都在補(bǔ)課，我內(nèi)心十分焦慮和迷茫。我隨大流，也給孩子報(bào)了課外補(bǔ)習(xí)班，但是發(fā)現(xiàn)：第一，孩子做不完校內(nèi)隨堂練習(xí)了，而且有時(shí)候錯(cuò)誤率還很高；第二，補(bǔ)習(xí)班留的作業(yè)沒時(shí)間做，每次都是上課前匆忙趕寫或者干脆不做，更不用說對(duì)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三，孩子的成績并沒有明顯提升。那段時(shí)間，我們想給孩子減負(fù)，但又擔(dān)心萬一停了補(bǔ)習(xí)班被別的孩子落下了。（剩余1105字）