依托繪本，構(gòu)建精彩英語課堂

教師要對(duì)教材進(jìn)行拓展與延伸，圍繞繪本資源對(duì)字詞、短語、句式等知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，能促進(jìn)學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)，能實(shí)現(xiàn)由“智育為先”到“育人為先”的轉(zhuǎn)變。繪本教學(xué)不囿于“讀”的層面，既要了解故事的發(fā)展脈絡(luò)，也要挖掘情節(jié)背后蘊(yùn)含的邏輯結(jié)構(gòu)、人文情感。

  一、梳理繪本與閱讀素養(yǎng)之間的邏輯關(guān)系

教師如果將繪本視為帶插圖的資料，而不去挖掘文章背后的道理邏輯，就難以形成高質(zhì)量的閱讀。（剩余892字）