鏡中的我：自我同一性的“迷霧”與“晨曦”
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丹丹的案例，反映了我們在青少年時期，認識自我和尋找自我發(fā)展方向時的內(nèi)心矛盾。我們渴望擁有自我，走自己想走的路，但同時對自己的選擇是否正確也會存在困惑和不安，因而特別希望得到父母、老師和同伴的理解與支持。而他們的擔憂和不理解，有時會使我們陷入更深的迷茫。
成長：達成“自我同一性”
伴隨著成長，大腦的發(fā)育帶來抽象思維和反思能力的增長，好奇心驅使我們?nèi)L試不同的活動和角色，以展現(xiàn)自我和塑造個性。（剩余1957字）