小學生對科學的態(tài)度現(xiàn)狀與特征

——基于鄭州市277所學校的大規(guī)模測評與比較

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[摘   要] 鑒于我國小學生科學態(tài)度測評研究相對缺乏的現(xiàn)狀，本研究設計開發(fā)了小學生對科學的態(tài)度測評工具，并使用該工具對我國河南省鄭州市277所學校6萬余名五年級小學生進行了大規(guī)模測評與比較。研究發(fā)現(xiàn)，參測學生總體對科學的態(tài)度比較積極，少部分學生的態(tài)度亟待改善;不同性別的學生對科學的態(tài)度不存在具有實際意義的顯著差異;不同科學學業(yè)水平的學生對科學的態(tài)度存在顯著差異，而且學業(yè)水平更高的學生對科學的態(tài)度更為積極。（剩余13313字）