普通高中教育： 由單一分層走向分類分層相結(jié)合

一

長期以來，我國高中階段教育采用“學(xué)制分軌”（即橫向上分普通高中和職業(yè)高中兩軌）+“學(xué)校分層”（普通高中校際縱向分等）的“雙軌道+金字塔”式辦學(xué)格局。

義務(wù)教育后首次分流，本應(yīng)體現(xiàn)教育的分類屬性，識別、遴選學(xué)術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)技能人才，進(jìn)而適性揚(yáng)長、因材施教。但是，在傳統(tǒng)的普通高中階層固化的辦學(xué)格局下，初中后的首次分流卻成為依分?jǐn)?shù)層層篩選生源、進(jìn)入不同學(xué)校、走上不同人生道路的起始性因素。（剩余2849字）