數(shù)智時(shí)代教育的離身性風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避

摘要：教育實(shí)踐在經(jīng)典認(rèn)知科學(xué)的引領(lǐng)下，常被視為一種離身的精神訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程的抽象化與符號(hào)化，忽視了身體在認(rèn)知與情感發(fā)展中的核心作用。這種離身化的教育實(shí)踐在數(shù)智時(shí)代尤為突出，主要表現(xiàn)為身體意象的扭曲、認(rèn)知過程的割裂以及人際互動(dòng)的缺失。為規(guī)避數(shù)智時(shí)代教育的離身性風(fēng)險(xiǎn)，教育實(shí)踐亟需通過具身轉(zhuǎn)向來重構(gòu)身體與學(xué)習(xí)的新樣態(tài)，同時(shí)借助跨媒介實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，并注重平衡虛實(shí)，積極打造情感共同體，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體行為、認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。（剩余13881字）