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威脅式教育真的有用嗎？哪種教育方式效果更持久？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴你。
★實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
1965年，美國(guó)人類(lèi)學(xué)家喬納森·弗里德曼做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他召集了40名7～10歲的男孩兒，并向他們介紹了一款非常好玩兒的電池機(jī)器人。然后把他們分成A、B兩組，進(jìn)入不同的房間，房間里還有棒球手套、玩具手槍等，但顯然都沒(méi)有電池機(jī)器人更吸引人。（剩余1023字）
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