來華學歷生學術(shù)漢語寫作能力的培養(yǎng)策略

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［摘  要］ 學術(shù)漢語寫作能力低下是提升來華留學生高等教育質(zhì)量亟待解決的問題。本文認為，當前書面語、議論文、學術(shù)漢語和學術(shù)文獻閱讀教學的不足，是來華學歷生學術(shù)漢語寫作能力低下的重要致因，為此，提出學術(shù)漢語寫作能力培養(yǎng)的“四過渡”策略：教材文本的語體由口語向書面語過渡；基礎(chǔ)寫作的文體由側(cè)重記敘說明向側(cè)重議論過渡；學術(shù)寫作教學由學術(shù)漢語教學向?qū)懽骷记山虒W過渡；學術(shù)訓練項目由文獻閱讀評析向?qū)W術(shù)寫作過渡。（剩余13186字）