“雙減”政策下中小學(xué)課后延時(shí)體育服務(wù)協(xié)同治理的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑

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摘 要：“雙減”政策下，為破解多主體間協(xié)同性不足的問(wèn)題，促進(jìn)政家校社協(xié)同育人，共同促進(jìn)中小學(xué)生參與課后延時(shí)體育服務(wù)具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，基于協(xié)同治理理論，以治理主體—治理目標(biāo)—治理方式—治理過(guò)程為分析框架，探究課后延時(shí)體育服務(wù)協(xié)同治理的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和實(shí)踐路徑。研究認(rèn)為，課后延時(shí)體育服務(wù)協(xié)同治理仍存在“部門墻”現(xiàn)象，表現(xiàn)為治理主體結(jié)構(gòu)失衡，治理目標(biāo)考核異化，治理方式手段有限，治理過(guò)程協(xié)同不足等問(wèn)題，導(dǎo)致非政府組織參與度較低，合作共識(shí)尚未達(dá)成，多元治理模式尚未形成，協(xié)同機(jī)制有待建立。（剩余11625字）