高等教育教學模式的回歸與創(chuàng)新

——基于中西方教育思想的哲學溯源

摘 要：現(xiàn)代高等教育的體系化、科學化和模塊化發(fā)展并沒有帶來人的全面解放與超脫，需要通過哲學溯源來重新認識高等教育的本質(zhì)。教育的核心目標理應(yīng)與人的價值目標達成在自由境界上的協(xié)同，需遵循前瞻性、整體性、開放性、實踐性及目的性原則。與哲學融合發(fā)展方向一致，混合型教學模式結(jié)合了傳統(tǒng)實踐理性教學模式及現(xiàn)代科學理性教學模式的優(yōu)點，更適合高等教育未來發(fā)展需要，可以從“個體生成式”培養(yǎng)方案、混合型教學管理模式及質(zhì)量監(jiān)控體系、混合型教學方法及教學平臺等方面進行系統(tǒng)設(shè)計。（剩余10431字）