基于“三教”理念的混合式教學研究
——以中職電子技術基礎課程為例
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關鍵詞：三教；混合式教學；教學設計；電子技術基礎；核心素養(yǎng)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
文章編號：1009-3044（2024）21-0161-04
0 引言
改革開放以來，職業(yè)教育為我國經濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。2022年，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，明確指出職業(yè)教育是為了培養(yǎng)高素質技術技能人才，使其具備職業(yè)綜合素質和行動能力[1]。（剩余4770字）