隆昌石牌坊故事在幼兒園美術(shù)活動中的創(chuàng)意策略探索

摘要：文章聚焦幼兒園美術(shù)活動中隆昌石牌坊故事的創(chuàng)意應(yīng)用，采用行動研究法與案例分析法，深入探究以創(chuàng)意導(dǎo)入、情境體驗、多元創(chuàng)作與展示等策略將石牌坊文化藝術(shù)融入教學(xué)的實踐過程，旨在激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣與創(chuàng)造力，進(jìn)而提升其綜合素養(yǎng)，為幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)新提供參考范例。

關(guān)鍵詞：隆昌石牌坊故事；幼兒園美術(shù)活動；創(chuàng)意策略；情景體驗；多元創(chuàng)作策略

隨著國家對傳統(tǒng)文化教育及幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的日益重視，幼兒園美術(shù)教育的重要性愈發(fā)凸顯。（剩余4512字）