農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑研究

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摘 要：在數(shù)字化時(shí)代背景下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為提升鄉(xiāng)村教育品質(zhì)與實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措。針對(duì)當(dāng)前中國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程中存在的農(nóng)村地區(qū)數(shù)字化教育資源匱乏、鄉(xiāng)村教師轉(zhuǎn)型進(jìn)度緩慢、農(nóng)村家庭數(shù)字化教育水平不高、農(nóng)村學(xué)生教育數(shù)字化參與度不高和父母娛樂化傾向影響等問(wèn)題，從構(gòu)建跨領(lǐng)域?qū)嵺`協(xié)作體，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念、推動(dòng)家校數(shù)字教育合作，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高激勵(lì)機(jī)制的適應(yīng)性，推動(dòng)資源共建共享，提升鄉(xiāng)村教師數(shù)字化能力，以及創(chuàng)新教學(xué)模式與方法等方面開展研究，需發(fā)揮政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的協(xié)同作用，對(duì)教育轉(zhuǎn)型的路徑進(jìn)行優(yōu)化。（剩余7919字）