新工科+新農(nóng)科背景下基于協(xié)同育人機(jī)制的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式研究

——以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

打開文本圖片集

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的政策支持以及數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出了強(qiáng)勁的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，社會(huì)對(duì)具備高素質(zhì)大數(shù)據(jù)人才的需求日益增加。因此，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的高水平復(fù)合型大數(shù)據(jù)人才成為高校研究的重要課題。以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，基于協(xié)同育人機(jī)制，探索一種大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。在深入剖析了當(dāng)前大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)以及跨學(xué)科融合發(fā)展的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，提出了明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、確定畢業(yè)要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)、優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、搭建專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新和促進(jìn)國(guó)際交流合作等一系列措施，并構(gòu)建出一種新工科+新農(nóng)科背景下“3+2+1”模式的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)框架。（剩余7794字）