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[摘 要] 我國有聲閱讀活動可追溯到上古時期。從身體與閱讀的關系視角來看，有聲閱讀呈現(xiàn)出儀式化閱讀、流動式閱讀、獨立式閱讀和交互式閱讀四個演進階段，身體呈現(xiàn)出文本、接入、陪伴和感知的功能，隨之推動身體與閱讀的關系從陌生走向交互?；诋斚掠新曢喿x實踐，文章提出，有聲閱讀應回歸身體、打造沉浸式閱讀空間、全面覆蓋身體的接入場景，塑造陪伴弱勢群體的虛擬化身，進一步推動身體與有聲閱讀交互升維。（剩余12462字）
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身體視角下的有聲閱讀：歷史演變、功能進化與實踐想象
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