學(xué)習(xí)伙伴模型在農(nóng)林院校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式探究

摘 要：通過自我主導(dǎo)理論與學(xué)習(xí)伙伴模型，論證農(nóng)林院校本科生教學(xué)過程中培養(yǎng)個體自我主導(dǎo)力發(fā)展的必要性，分析學(xué)習(xí)伙伴模型在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實踐路徑?；谧晕抑鲗?dǎo)理論和數(shù)學(xué)教學(xué)實際，將學(xué)習(xí)伙伴模型簡化為“3E”模式，從探究知識、延伸應(yīng)用和互換角色出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知維度、個人內(nèi)在維度和人際關(guān)系維度上發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)伙伴模型；數(shù)學(xué)；“3E”；農(nóng)林院校

作為學(xué)生發(fā)展的前沿理論，基于自我主導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)伙伴模型為研究學(xué)生個體發(fā)展質(zhì)量提供了新的思路和途徑。（剩余2745字）