獨(dú)立孔子課堂可持續(xù)發(fā)展路徑探索

——以澳大利亞本迪戈高中孔子課堂（2010—2020）為例

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摘 要：全球孔子課堂數(shù)量眾多且運(yùn)營(yíng)模式多樣，根據(jù)辦學(xué)模式不同，孔子課堂主要分為獨(dú)立孔子課堂和孔子學(xué)院下設(shè)孔子課堂兩種。本文以大洋洲規(guī)模最大的孔子課堂——澳大利亞本迪戈高中（獨(dú)立）孔子課堂為例，介紹其“深耕本土—共享教研—探索形式—開(kāi)發(fā)項(xiàng)目”的可持續(xù)發(fā)展路徑，思考獨(dú)立孔子課堂所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以期對(duì)其他孔子學(xué)院/孔子課堂的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展提供參考，為全球孔子課堂管理提供參考。（剩余10268字）