高校教師教學勝任力指標體系的理論建構(gòu)與改進路徑
【摘要】高校教師教學勝任力是衡量高校教師整體素質(zhì)與能力的重要指標,同時也是彰顯高校整體教學水平的關(guān)鍵因素。基于高校教師教學勝任力指標體系的研究與構(gòu)建,對388位高校教師進行了問卷調(diào)查,并輔以學生訪談,發(fā)現(xiàn)高校教師教學勝任力整體處于良好水平,但通識知識與數(shù)字素養(yǎng)等薄弱環(huán)節(jié)仍需提升,且總體上高校為教師提供的支持與保障有限。(剩余12570字)
試讀結(jié)束
-
-
- 西南科技大學學報(哲學社會科學版)
- 2023年06期
目錄
- 族裔特征視角下的拉美民族認同發(fā)...
- 中拉氣候合作深化路徑探析...
- 三線鐵路建設中工農(nóng)互助原則的提...
- 數(shù)字經(jīng)濟、空間效應與城鄉(xiāng)收入差...
- 造紙企業(yè)環(huán)境會計信息披露存在問...
- 品牌認知與雙元能力協(xié)同下新興天...
- 多元系統(tǒng)視角下《暴風雨》漢譯模...
- 羌族傳統(tǒng)民居傳承與發(fā)展研究...
- 表現(xiàn)與修辭:西方小說中的日常生...
- 馮驥才“怪世奇談”系列小說的啟...
- 質(zhì)量與責任:科學傳播2.0所面...
- 高校教師教學勝任力指標體系的理...
- 思政小課堂與社會大課堂創(chuàng)新模式...
- 英雄精神融入高校思想政治教育的...