新文科視域下高等音樂教育專業(yè)課程思政改革實(shí)踐研究

摘要：中國新文科建設(shè)將傳統(tǒng)文科教育大膽地加以創(chuàng)新和發(fā)展，旨在通過跨學(xué)科融通培養(yǎng)堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的新時(shí)代文化科技人才。在這一背景下，音樂藝術(shù)要實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能、音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)、政治信仰的有機(jī)結(jié)合，勢(shì)必要對(duì)音樂專業(yè)的課程思政提出新的模式構(gòu)建。但當(dāng)前，音樂課程思政存在團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平不高、教學(xué)缺乏深度、融合方式僵硬、評(píng)價(jià)體系不夠健全等諸多問題，究其原因?yàn)閷?duì)新文科的認(rèn)識(shí)理解不到位、對(duì)課程思政的內(nèi)涵理解較模糊、對(duì)課程思政的作用認(rèn)識(shí)不深刻，因此，要做好新文科背景下高等音樂教育專業(yè)的課程思政，需要打造一支高水平的思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大力拓展課程思政的教學(xué)深度，不斷實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)方法的多元化，建立一套多元課程思政評(píng)價(jià)體系。（剩余10926字）