基于崗位勝任力的全科醫(yī)生臨床診療思維能力繼續(xù)教育培養(yǎng)探索及差異化分析

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【摘要】 背景 當(dāng)前的全科醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育存在培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)法滿足全科臨床實(shí)踐需求，教學(xué)師資和評(píng)價(jià)方法也存在缺乏全科醫(yī)學(xué)思維和特點(diǎn)等不足。目的 為解決全科醫(yī)生實(shí)際工作問(wèn)題，提升其崗位勝任力，通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)探索對(duì)全科臨床診療思維的培養(yǎng)。方法 2020年11月，在文獻(xiàn)閱讀和前期全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)能力工作坊繼續(xù)教育班課程的評(píng)估反饋基礎(chǔ)上，對(duì)第八期“全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)能力培訓(xùn)工作坊”課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)“問(wèn)卷星”平臺(tái)對(duì)參加第八期“全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)能力培訓(xùn)工作坊”的200名全科醫(yī)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，評(píng)估其全科臨床診療思維和崗位勝任力總體和各層面提升情況。（剩余12217字）