-
- 遼寧努魯兒虎山自然保護(hù)區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查及動(dòng)態(tài)分析
- 保護(hù)區(qū)的存在,影響制約了當(dāng)?shù)卣⑸鐓^(qū)居民對(duì)各種資源的開發(fā)與利用,限制了一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目的存在。
孟慶輝 -
- 客家大鑼鼓的傳承與文化自信的建立
- 人民群眾對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承工作的認(rèn)可與支持能夠激發(fā)他們的保護(hù)意識(shí),各種資源的開發(fā)與利用也將變得更加順暢,客家大鑼鼓也才能夠得到持續(xù)性的發(fā)展,最終建立起牢固的民族文化自信,使得客家大鑼鼓在中國土地上生長壯大
竇迅飛 -
- 小學(xué)道德與法治主題探究活動(dòng)中教師角色的新定位
- 另外,各種資源的開發(fā)與利用,學(xué)科之間的跨度與矛盾,小組活動(dòng)的組織與管理,都對(duì)教師的組織能力提出挑戰(zhàn)。教師要把握探究活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,做到組織有序、循循善誘、步步激趣,成為一名強(qiáng)大的活動(dòng)組織者。
任莉寅 -
- 基于人本管理的機(jī)關(guān)后勤人力資源成本控制
- 人是人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體,在各種資源的開發(fā)與利用中占有舉足輕重的地位。所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是人完成的;如果沒有一定的人才資源,企業(yè)就不會(huì)有生氣,也不會(huì)有競爭力。
王凱琳 -
- 英國幼兒社區(qū)教育推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及啟示
- 在英國,幼兒園教師會(huì)通過讓家長注冊(cè)、外出時(shí)讓家長參與、提高成人和孩子人數(shù)比等方式,盡可能地通過各種資源的開發(fā)與利用,讓幼兒在社區(qū)中擴(kuò)大視野、豐富感性知識(shí),這值得我國幼兒園教師借鑒。
溫麗梅 -
- 論新時(shí)代生態(tài)消費(fèi)觀的價(jià)值意蘊(yùn)、培塑內(nèi)容及路徑研究
- 各種資源的開發(fā)與利用,為生產(chǎn)力的發(fā)展以及人民的生活提供了能源和資源,隨著能源的使用和二氧化碳?xì)怏w的大量排放,造成了氣候的不穩(wěn)定性和溫室效應(yīng)。
姜迪 戴劍宇