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合肥市小學階段手球特長生選材現(xiàn)狀的調(diào)查研究

根據(jù)手球運動的特點及規(guī)律，加之我國小學生手球比賽賽制（改為全場人盯人賽制）的改變，會發(fā)現(xiàn)靈巧性手球運動員在現(xiàn)階段手球競賽中亦占明顯優(yōu)勢。

李昕宇
推動青少年手球項目區(qū)域性發(fā)展

在各基層學校，對青少年手球運動員的選材進行篩選，盡量減少影響因素，立足現(xiàn)在，著眼于未來，挖掘出適合手球運動的潛力，建立健全的手球人才體系，為今后的手球訓練打下堅實的基礎，提高手球訓練的能力與實力，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的手球運動員

王譯
普通高中開展手球運動特色項目的可行性研究

韓國人多次奪得歐洲主導的世錦賽的直接原因是手球在韓國學生中很受歡迎，為國家隊提供了很多人才。隨著中國手球聯(lián)賽、青少年手球聯(lián)賽和中小學生手球聯(lián)賽的發(fā)展，我國已經(jīng)有不少職業(yè)手球運動員。

陳貴生
手球運動：一項集跑、跳、投于一體的球類集體項目

手球分會主要開展活動包括“一班”（教練員與裁判員培訓班）；“二會”（年會、科報會）；“三賽”（中國大學生手球錦標賽、沙灘手球錦標賽、五人制手球錦標賽），其中中國大學生手球錦標賽已舉辦35屆，是中國高校最悠久的體育賽事之一

周燃
新時代我國群眾手球運動發(fā)展困境與對策

因此，需要依托政策制度，激發(fā)群眾參與手球活動，提升群眾手球的人口增量，滿足群眾手球發(fā)展的基礎性建設。

趙韋光
關于手球進攻技術的探討

速度是支撐投籃技術和腳部運動的關鍵，這就是為什么在手球訓練中要注意提高手球運動員的速度。

田劍俠
水平二（四年級）手球“學、練、賽”一體化大單元教學方案

（二）健康行為在課堂中營造健康快樂、互幫互助的手球運動氛圍；課后能通過手球運動逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，與親友共同參與手球運動；在練習的過程中要遵守規(guī)則，表現(xiàn)出一定的合作

張騫月畢迎玉田英浩
文源小學手球隊的冠軍之路

手球運動特點鮮明，集跑、跳、投為一體，對參賽者的速度、力量有較高的要求。手球規(guī)則規(guī)定，允許進攻隊員持球走3步，運球后還可走3步，持球不得超過3秒，所以手球比賽的節(jié)奏很快。

貝貝
幼兒園大班手球運動實施路徑

教師順勢組織幼兒觀看手球比賽視頻，激發(fā)幼兒深入交流討論，鼓勵幼兒繼續(xù)收集手球比賽的資料。

莊麗娜馬夢曉
手球運動促進小學生靈敏素質發(fā)展的實踐研究

實驗組通過“手球進攻和防守中最常用的起動和各種跑的練習”“手球運動中各種跳的練習”“手球運動中各種步伐的練習”以及“手球的各種球性練習”激活學生肌肉神經(jīng)，加速學生肌電信號傳導，從而使實驗組男生的靈敏素質較對照組有顯著提高

劉曉輝周麗
探究上海建青高中女子手球專項身體素質訓練特點與方法

位移速度在手球運動中，手球運動員的速度和技巧是決勝的關鍵[5]。手球比賽中，快速移動與沖刺可以達到占據(jù)有力進攻位和防守位的目的。

陳進培董辛麗
第34屆全國大學生手球錦標賽上海體育大學女子手球隊技戰(zhàn)術特征分析

2.1.2 第34屆全國大學生手球錦標賽女子手球隊運動員的基本情況根據(jù)表2，上海體育大學女子手球隊隊員的最大體重大于其他3所院校，達到85kg，平均體重也大于其他

張耀鐸
“從零到有”的梧州市長洲中學手球隊

朱鴻彬則表示，手球要在校園熱起來，需要手球文化的浸潤，他愿意做這樣的“傳播者”，幫助同學們了解手球，進而參與到這項運動中來，為廣西手球運動今后的發(fā)展打下基礎。

張競文
在手球課程建設中“玩”出幸福感

比如，選派骨干體育教師參加中國手球協(xié)會奧運手球教練員培訓班、國際手球教練員培訓班。2022年，學校一名體育教師由杭州市手球協(xié)會推薦至杭州第19屆亞運會組委會浙江工商大學手球競賽場館運行團隊，服務亞運。

包胡凌泰　孫英俊　谷亨利　俞冬君
“五變”策略，培養(yǎng)陽光幼兒

（三）繼續(xù)擴大幼兒園手球隊伍建設我們要繼續(xù)在幼兒間宣傳手球，讓幼兒了解手球比賽，喜歡手球運動，打造手球氛圍，傳承亞運精神，為手球項目注入新活力。

沈平平
手球運動促進小學生靈敏素質發(fā)展的實踐研究

實驗組通過“手球進攻和防守中最常用的起動和各種跑的練習”“手球運動中各種跳的練習”“手球運動中各種步伐的練習”以及“手球的各種球性練習”激活學生肌肉神經(jīng)，加速學生肌電信號傳導，從而使實驗組男生的靈敏素質較對照組有顯著提高

劉曉輝周麗
淺談手球運動對青少年自信心的積極影響

（三）手球運動能夠提高青少年的創(chuàng)造能力手球運動的特點決定了其在比賽過程中情況瞬息萬變。

陳立菊褚維群
基于實戰(zhàn)比賽的四年級手球大單元教學設計與實施路徑研究

（一）確認學生手球運動水平，培養(yǎng)學生手球意識上手球課之前要了解學情，比如年齡、興趣、態(tài)度、運動能力、之前的團隊運動經(jīng)歷和手球經(jīng)歷等，對于初學者，從最簡單的比賽形式開始

劉曉輝
共同攜“手” 以“球”啟智

家園共育：家長利用閑暇時間，帶幼兒到附近公園進行簡單手球接力活動，鍛煉幼兒戶外適應能力。鼓勵幼兒向家長分享幼兒園手球趣事，增進親子交流?！笆智蚴澜绫?。

姚姚陸小學
立德樹人視域下構建大、中、小學手球運動的有效銜接研究

手球項目在小學中高年級階段多以傳接球游戲、趣味“小手球”比賽的形式開展，培養(yǎng)學生對手球運動的興趣。

谷瑤

加載中...

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