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中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)策略

由此可見(jiàn)，教師借助多媒體展示一系列圖片或視頻，幫助學(xué)生厘清學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生從開(kāi)始對(duì)半導(dǎo)體二極管不熟悉，慢慢過(guò)渡到在觀察分析中建立專業(yè)認(rèn)知。

梁偉媚
電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

學(xué)生搜索出答案后，再給學(xué)生布置任務(wù)，可以分別列舉以下問(wèn)題：什么是半導(dǎo)體二極管？半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和分類？二極管允許通過(guò)的最大電流、允許加在二極管兩端反向電壓的最大值？如何識(shí)別二極管？

劉亞蘭
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職電子技術(shù)合作教學(xué)路徑

以教學(xué)完“半導(dǎo)體二極管”為例，教師可以將課堂上實(shí)踐探究的活動(dòng)內(nèi)容細(xì)化，建立相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。針對(duì)這些活動(dòng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的知識(shí)完成標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生據(jù)此自我評(píng)價(jià)，了解學(xué)習(xí)中存在的不足之處。

高俊峰
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)策略研究

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維創(chuàng)新多媒體教學(xué)法可以幫助學(xué)生重新梳理學(xué)習(xí)框架，促使學(xué)生更好地掌握半導(dǎo)體二極管相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并在知識(shí)探索、觀察分析過(guò)程中構(gòu)建專業(yè)化認(rèn)知。

曹宏志
基于云班課的“理虛實(shí)”一體化教學(xué)模式在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用

以“認(rèn)識(shí)半導(dǎo)體二極管”為例，在云班課上發(fā)布二極管測(cè)試題和課后思考題，以此鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)并為下節(jié)課內(nèi)容作鋪墊。教師通過(guò)云班課實(shí)時(shí)查看學(xué)生作業(yè)提交情況并給予相應(yīng)分?jǐn)?shù)，提高作業(yè)打卡質(zhì)量和完成率。

鐘昆　徐嘉偉　吳蓉
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下汽車電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)探索

還是以“半導(dǎo)體二極管的單向?qū)щ娦浴睘槔?，學(xué)生在看到電路出現(xiàn)的各種現(xiàn)象后會(huì)引發(fā)思考，他們了解到二極管正向接能夠?qū)?，反向接則會(huì)停止。不過(guò)怎樣去分辨正反向，學(xué)生還不是很了解。

陳冬靜
陽(yáng)光抑郁癥等

她創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)首個(gè)半導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)室，研制出了國(guó)內(nèi)首款半導(dǎo)體二極管，并帶領(lǐng)國(guó)內(nèi)第一個(gè)芯片研究團(tuán)隊(duì)研制出半導(dǎo)體三極管。
實(shí)驗(yàn)命題新題型　科學(xué)探究新考向

在給出的活動(dòng)建議中突出探究性和開(kāi)放性，如根據(jù)牛頓第二定律，設(shè)計(jì)一種能顯示加速度大小的裝置;觀看有關(guān)人造地球衛(wèi)星、神舟飛船、航天飛機(jī)、空間站的錄像片，與同學(xué)交流觀后感;分別描繪電爐絲、小燈泡、半導(dǎo)體二極管的

吳強(qiáng)　郭榮英
基于OBE理念的模擬電子技術(shù)理論課與實(shí)驗(yàn)課深度融合的項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)

為了更清楚地體現(xiàn)本文所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與教學(xué)目標(biāo)的支撐關(guān)系，以下列出了半導(dǎo)體二極管的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)矩陣如表1所示。

李丹丹
解決芯片技術(shù)卡脖子的問(wèn)題,應(yīng)從高中物理教學(xué)抓起

最后，介紹了由導(dǎo)體、半導(dǎo)體、二極管和三極管等集成的微型芯片的制作工藝，并介紹了微型芯片在生活中的廣泛應(yīng)用。整個(gè)章節(jié)的編排邏輯層層遞進(jìn)，從基礎(chǔ)理論引入，到生產(chǎn)應(yīng)用結(jié)束。

黃雨竹　黃致新
“中國(guó)芯片之母”黃令儀

教課的同時(shí)，她還帶領(lǐng)一批教工和學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)室，在當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)陋的條件下研制出了半導(dǎo)體二極管。因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，1962年黃令儀加入中科院計(jì)算所，一心投入到科研工作中。
加速修復(fù)受損神經(jīng)科學(xué)家研發(fā)新型可被人體吸收材料

據(jù)了解，研究人員所開(kāi)發(fā)材料還有其獨(dú)特性，它是由單一類型的硅形成的半導(dǎo)體二極管結(jié)。而通常二極管是通過(guò)連接兩種類型的硅（P型半導(dǎo)體與N型半導(dǎo)體）制成的，兩者的交界面形成空PN結(jié)。
作文時(shí)事素材

在條件極端惡劣的情況下，她帶頭研發(fā)出中國(guó)的半導(dǎo)體二極管。1962年，黃令儀被調(diào)到中科院計(jì)算所工作。1965年，黃令儀帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，成功研制出半導(dǎo)體三極管，隨后走上艱難的芯片研發(fā)之旅。

伊織
“中國(guó)芯片之母”

在教課的同時(shí)她還創(chuàng)建了半導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)室，在簡(jiǎn)陋的條件下研制出了半導(dǎo)體二極管。因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，1962年黃令儀加入中科院計(jì)算所。

黃令儀
模擬電子技術(shù)課程思政研究與實(shí)踐

六、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)模擬電子技術(shù)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中有效融入課程思政元素，利用半導(dǎo)體二極管和三極管的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的決心，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家責(zé)任感和歸屬感；利用集成運(yùn)算放大器和負(fù)反饋放大電路相關(guān)知識(shí)

楊新秀苗瑾超姜建功
“龍芯之母”黃令儀

1960年，黃令儀回到母校華中工學(xué)院，設(shè)立國(guó)內(nèi)首個(gè)半導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)室，并成功研發(fā)出了國(guó)內(nèi)首個(gè)半導(dǎo)體二極管。

陳敬言
巧手焊工養(yǎng)成指南

電阻、軸向電容、半導(dǎo)體二極管等常采用臥式插裝。2.立式插裝。將元器件垂直插入印制電路板的插裝方式。優(yōu)點(diǎn)是：元器件密度大，拆卸方便。
沙國(guó)河：種星星的人

綠礬加五倍子，溶解后加點(diǎn)藍(lán)色染料制成墨水;買來(lái)黃銅礦，用一根銅絲做針尖與礦石面接觸就成了檢波器，這也是現(xiàn)代半導(dǎo)體二極管的雛形。因?yàn)閷?duì)收音機(jī)感興趣，沙國(guó)河還自己動(dòng)手做了一臺(tái)無(wú)線電礦石收音機(jī)。

卜葉
基于線上線下混合式教學(xué)模式的探究

學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解什么是半導(dǎo)體二極管，以及生活中常見(jiàn)的二極管，并且完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)基于線上的課前測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查，教師可以根據(jù)其結(jié)果提前開(kāi)展學(xué)情分析。

姚鵬閆四海任靜于澤祥楊衛(wèi)軍
鍺管的瘋狂

幾乎在所有的電子電路中，都要用到半導(dǎo)體二極管，它在許多的電路中起著重要的作用，它是誕生最早的半導(dǎo)體器件之一，其應(yīng)用性也是非常廣泛的。

濤子

加載中...

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