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馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)學(xué)視域下領(lǐng)導(dǎo)平衡的“內(nèi)卷化”與去“內(nèi)卷化”

三、馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)學(xué)視域下領(lǐng)導(dǎo)平衡去“內(nèi)卷化”的三維合力馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)學(xué)視域下領(lǐng)導(dǎo)平衡理念與藝術(shù)注重有機(jī)分配各種力量，促進(jìn)各方面工作的協(xié)調(diào)，使得整個領(lǐng)導(dǎo)管理工作形成統(tǒng)一的合力

趙陽
永遠(yuǎn)走大路

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)作家約翰·麥斯威爾的說法，我們在生活中有三條道路可選擇：小路——在這條路上，我們對待別人比他們對待我們要壞;中路——在這條路上，我們對待別人與他們對待我們一樣;大路——

班超
校長文化領(lǐng)導(dǎo)力的理解與提升

領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)重在決策激勵，正如美國領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專家科特指出，“領(lǐng)導(dǎo)的主要職能是產(chǎn)生變化和運(yùn)動”。校長領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)了校長作為管理者的變革功能，具有率領(lǐng)、影響和引導(dǎo)的基本作用。

江舟
《效率腦科學(xué)》

戴維聯(lián)手施瓦茨共同提出了“神經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”，并將其應(yīng)用于個人和企業(yè)表現(xiàn)提升上，并撰寫了數(shù)百篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、組織效能和大腦的文章。
悅讀書訊

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于治國理政思維方法的重要論述，運(yùn)用馬克思主義立場、觀點、方法，堅持理論與實踐相統(tǒng)一，闡釋與事例相結(jié)合，從哲學(xué)、管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等多學(xué)科角度闡述七大思維的科學(xué)內(nèi)涵
關(guān)于堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的若干思考

中國共產(chǎn)黨學(xué)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)，如果將中國共產(chǎn)黨學(xué)比作一級坐標(biāo)，那黨學(xué)基礎(chǔ)、黨史和黨學(xué)實踐問題則是二級坐標(biāo)，由于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)學(xué)兼顧理論、歷史和實踐的特征，因而應(yīng)被放置于二級坐標(biāo)之下，同黨的建設(shè)平行

張世飛
面向未來的教育家培養(yǎng)

當(dāng)然，作為一個理論框架，這是從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的角度提出未來教育家今后要關(guān)注的三個方面。校長的領(lǐng)導(dǎo)價值如何體現(xiàn)？建議大家關(guān)注以下五點：第一是教師發(fā)展的推動者。

宣勇
比謊言更可怕的，是對真相視而不見

美國達(dá)特茅斯學(xué)院塔克商學(xué)院戰(zhàn)略和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教授悉尼·芬克斯坦常年致力于研究什么是“好企業(yè)”以及“聰明的管理者”，他在對40家遭受重大失敗的公司深入調(diào)研后，在著作《成功之母》中提到：有四種破壞性的行為，會在不知不覺中將企業(yè)帶入深淵
疫情防控常態(tài)下大學(xué)生危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

·柯菲.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：在實踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力[M].朱舟，譯.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2016.

俞婷婷
大半生中濃濃的政協(xié)情緣

于是我沉下心來學(xué)習(xí)，向同事學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向書本學(xué)，養(yǎng)成了閱讀《人民政協(xié)報》的好習(xí)慣，并把其中好的文章或經(jīng)驗做法，剪下來貼在舊雜志上，這也成了我以后每天必做的功課。

張亞紅
一心一意的“衛(wèi)士”

于是，吳鋒從零學(xué)起，向同事學(xué)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，參加培訓(xùn)學(xué)、自己私下學(xué)。那時，各種糧食業(yè)務(wù)書籍成了他的枕邊書，幾乎每晚睡覺前都會拿出來翻一翻。

蔡怡
做“高效蓄電池”式干部

要堅持向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向同事學(xué)，通過學(xué)習(xí)補(bǔ)足精神之“鈣”、筑牢思想之“魂”。做到常學(xué)常新、常學(xué)常進(jìn)，讓自己一直保持不斷前行的充足“電量”。

陳常國
朱貞貴：破解生產(chǎn)難題的“安全員”

勤奮好學(xué)的他嚴(yán)格要求自己，憑著對專業(yè)知識的強(qiáng)烈追求，他刻苦鉆研，深入一線向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向同行學(xué)、向電工師傅學(xué)，掌握機(jī)電專業(yè)知識和技能，做到了理論聯(lián)系實際。

胡明軍
奮斗的青春最可貴

在學(xué)習(xí)和工作中有意識地完善自我，在學(xué)習(xí)中要有寬度、有深度，在書本中學(xué)，在實踐中學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向身邊的同事學(xué)。堅持集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合，珍惜參加各種學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。

本刊評論員
軍士生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)問題研究

同時也可構(gòu)建以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)為核心的課程體系，培養(yǎng)學(xué)員的以身作則和率先垂范意識，豐富學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)方面的理論知識與技能，增強(qiáng)其領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。[2]（三）突出實踐鍛煉，明確學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的檢驗方式。

劉松林馮克善
領(lǐng)導(dǎo)調(diào)色板

從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的角度分析，那位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者是比較典型的家長式領(lǐng)導(dǎo)，但員工們所期望的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式是倫理型領(lǐng)導(dǎo)。

呂峰
廣西民辦高職院校教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素與作用機(jī)制分析

二、教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵影響因素分析教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)力概念的延伸，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究把領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者與領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)看作領(lǐng)導(dǎo)活動的三要素。

韋榮錄陳江南王鳳姬楊成貴
《怎樣做一個好的領(lǐng)導(dǎo)者》

《怎樣做一個好的領(lǐng)導(dǎo)者》的報告雖然只有3000余字，卻是周恩來工作實踐的經(jīng)驗總結(jié)，充分體現(xiàn)了周恩來對領(lǐng)導(dǎo)學(xué)規(guī)律的深刻洞見，是馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的經(jīng)典之作，對于當(dāng)下我們選拔以及培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部也具有指導(dǎo)意義和重要啟示

李輝
學(xué)校管理者與學(xué)校制度文化建設(shè)

[美]加里·尤克爾.組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)（第七版）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015.

張勝利
管窺國外公務(wù)員培訓(xùn)制度

為規(guī)范這部分私人組織的運(yùn)作，保證公務(wù)員培訓(xùn)的質(zhì)量與效果，新加坡政府設(shè)立了治理與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究中心作為專門的管理機(jī)構(gòu)對其規(guī)范化管理。新加坡公務(wù)員培訓(xùn)的市場化，意味著引入了競爭機(jī)制。

鄧苗苗

加載中...

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