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淺析經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值

因此，國家干預(yù)是經(jīng)濟(jì)法作為獨(dú)立的法律部門的主要特征之一。同時(shí)，應(yīng)該意識到對經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行研究不能僅停留在分析國家干預(yù)理論層面，更需要不斷改善立法，深入研究經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)理念。

孫藝桓
經(jīng)濟(jì)法的立法路徑選擇

隨著整體經(jīng)濟(jì)法的統(tǒng)合立法不斷推進(jìn)，還可考慮制定《經(jīng)濟(jì)法總則》?！督?jīng)濟(jì)法總則》作為更高層級的立法形式，能夠?qū)?jīng)濟(jì)法領(lǐng)域各類分散立法中的共性問題統(tǒng)一加以規(guī)定，這在立法技術(shù)上也具有可行性。

張守文
論經(jīng)濟(jì)法中的國家主體

探討經(jīng)濟(jì)法中國家主體的地位和特殊性，有助于豐富經(jīng)濟(jì)法學(xué)的主體理論，深化對經(jīng)濟(jì)法主體范疇的認(rèn)識。

張守文
經(jīng)濟(jì)法視角下的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)

（二）經(jīng)濟(jì)法的原則1.整體公平原則整體公平原則是指，通過法律的調(diào)整保證各方市場主體在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中獲得公平的結(jié)果。

陳陽
光伏扶貧的經(jīng)濟(jì)法思考

從經(jīng)濟(jì)法視角來看，光伏扶貧是一種綠色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念，也符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

楊林沛
經(jīng)濟(jì)法的核心內(nèi)容及完善方法研究

在對經(jīng)濟(jì)法的基本內(nèi)容進(jìn)行闡述以后，還要對經(jīng)濟(jì)法的基本原則進(jìn)行分析。只有在原則的支撐和引導(dǎo)之下，才能夠進(jìn)一步提升經(jīng)濟(jì)法的合理性和適用性。

王會(huì)芹
新時(shí)代我國經(jīng)濟(jì)法的基本原則

其次，經(jīng)濟(jì)法具備普遍性特性，經(jīng)濟(jì)法原則在貫穿于經(jīng)濟(jì)法過程中，會(huì)對經(jīng)濟(jì)法體系具有領(lǐng)導(dǎo)作用，能保護(hù)經(jīng)濟(jì)法的立法和創(chuàng)新，也會(huì)在司法監(jiān)督環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)。

張世偉
論經(jīng)濟(jì)法責(zé)任的獨(dú)立性

經(jīng)濟(jì)法責(zé)任的獨(dú)立要求經(jīng)濟(jì)法訴訟程序的獨(dú)立性，因此更具體地解決問題，需要經(jīng)濟(jì)法特別審判結(jié)構(gòu)以保護(hù)權(quán)利人的利益。

陳思遠(yuǎn)
高職財(cái)會(huì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀分析及優(yōu)化思考

，掌握更多經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域的實(shí)際技能。

孫媛媛
淺談《經(jīng)濟(jì)法》課程思政的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)途徑

在《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容與特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)上，把經(jīng)濟(jì)法理論和習(xí)近平法治思想結(jié)合起來;在課程設(shè)計(jì)上，把經(jīng)濟(jì)法的宏觀調(diào)控法理論和國家發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來;在課堂教學(xué)中，把經(jīng)濟(jì)法與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來

初振波
市場經(jīng)濟(jì)背景下經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值探究

可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)法與其他相關(guān)領(lǐng)域如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)的融合研究和協(xié)同工作，以加速經(jīng)濟(jì)法的理論和實(shí)踐的進(jìn)步。

鄒寶慧
職業(yè)競爭力視角下的民辦高校管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程人才培養(yǎng)機(jī)制

即經(jīng)濟(jì)法課程不能只講授經(jīng)濟(jì)法知識，更重要的是考慮學(xué)生的就業(yè)問題。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核等均以提升職業(yè)競爭力為目標(biāo)，就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法課程存在的諸多問題進(jìn)行改革。

荊郭霞
以課程思政為抓手創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程思考分析

適當(dāng)?shù)呐园自黾涌蓭Ыo經(jīng)濟(jì)法教學(xué)一定的趣味性，還讓經(jīng)濟(jì)法教學(xué)和課程思政的融合更加自然與全面，完成實(shí)證知識點(diǎn)講授，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考。

謝愛琳　趙平
大數(shù)據(jù)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)法理念變革與規(guī)制創(chuàng)新探究

4.2 重視經(jīng)濟(jì)法與科技間關(guān)系研究大數(shù)據(jù)對經(jīng)濟(jì)法的干擾和影響主要體現(xiàn)在技術(shù)層面，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)等方面產(chǎn)生影響，需完善升級我國經(jīng)濟(jì)法，精準(zhǔn)把控科技重要元素，分析其與經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

曾舒珩
課程思政視域下經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探究

4.自由平等層面經(jīng)濟(jì)法通過采取宏觀調(diào)控與市場規(guī)制的手段，保障市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性循環(huán)。壟斷與不正當(dāng)競爭所存在的阻礙性因素，是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)決予以抵制與規(guī)制的內(nèi)容之一。

劉佳
經(jīng)濟(jì)法思維的應(yīng)用解析及實(shí)踐研究

分析了經(jīng)濟(jì)法社會(huì)實(shí)施的生活與制度之源，經(jīng)濟(jì)法社會(huì)實(shí)施過程中具有現(xiàn)代性、社會(huì)性和自治性三大特征，經(jīng)濟(jì)法社會(huì)實(shí)施的模式主要有行業(yè)自治、公益訴訟和集體行動(dòng)。

黃馨閱
新時(shí)代背景下“經(jīng)濟(jì)法”課程思政教學(xué)改革路徑研究

教師通過思政教學(xué)改革，可以讓學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值，提高他們的法律意識和法律素養(yǎng)。其次，經(jīng)濟(jì)法中的法律法規(guī)是全面依法治國的重要組成部分。

梁宇
經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)公平價(jià)值探究

經(jīng)濟(jì)法不只強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在公平，還將視野進(jìn)行延伸，是對整個(gè)人類發(fā)展的終極體現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)法是一門獨(dú)立的法律部門，是發(fā)展和繁榮的源動(dòng)力。

范林杰
經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”課程教學(xué)模式的探討

，以此來提高經(jīng)濟(jì)法知識的實(shí)用性。

吳瓊
經(jīng)濟(jì)規(guī)制導(dǎo)向下行政法對國際經(jīng)濟(jì)法的影響研究

在此基礎(chǔ)上，國際經(jīng)濟(jì)法和經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)均為經(jīng)濟(jì)規(guī)制，針對國際經(jīng)濟(jì)法研究必須要建立在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)上。

胡郡瑋

加載中...

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