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中國(guó)法制史“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式探究

下降為零，對(duì)中國(guó)法制史課程學(xué)習(xí)感到吃力的受訪學(xué)生也由過(guò)去的近60%下降到13.5%，相反對(duì)中國(guó)法制史課程學(xué)習(xí)感到滿意的同學(xué)由過(guò)去的11.4%上升到82%，甚至有8.9%的同學(xué)表達(dá)了有繼續(xù)攻讀中國(guó)法制史專業(yè)碩士研究生的意愿和打算

陳丹
中國(guó)法制史教學(xué)改革探究

參考文獻(xiàn)：[1]《中國(guó)法制史》編寫組.中國(guó)法制史[M].北京：高等教育出版社，2019.

劉霓古強(qiáng)
OBE理念在“中國(guó)法制史”課程教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

“中國(guó)法制史”課程包含的信息量非常大，要拓寬教學(xué)信息源，必須借助現(xiàn)代科技手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

于游
潤(rùn)物無(wú)聲，融課程思政于中國(guó)法制史的教學(xué)課堂

，使中國(guó)法制史課程思政教學(xué)讓學(xué)生既樂(lè)于接受又學(xué)有成效。

馮曙霞
中國(guó)法制史教學(xué)中案例法的應(yīng)用分析

案例教學(xué)的存在與應(yīng)用，推動(dòng)中國(guó)法制史教學(xué)改革，完善了教育模式，柔和了教材與案例，使得兩者有效結(jié)合，有效推動(dòng)了教育改革。

何巍
??“永不退休”的教授張晉藩

為了發(fā)展中國(guó)法制史學(xué)，為了弘揚(yáng)五千年的中華法文化，為了中國(guó)法制史的參天大樹(shù)根葉長(zhǎng)青，張晉藩老人“永不退休”！

施崇偉
張晉藩：研究過(guò)去，面向現(xiàn)實(shí)和未來(lái)

顧元說(shuō)，20世紀(jì)80年代讀法學(xué)的本科生都會(huì)上中國(guó)法制史課，用的是司法部統(tǒng)編教材，主編正是張晉藩。

張馨予
張晉藩：把學(xué)問(wèn)做好把學(xué)生教好

自1984年招收首屆中國(guó)法制史博士生以來(lái)，他迄今已培養(yǎng)博士生百余人，其中包括多名外國(guó)留學(xué)生。參加工作70余年來(lái)，張晉藩從來(lái)沒(méi)有節(jié)假日的概念。

聞之
深耕法史鑒古明今

面對(duì)尖銳的挑戰(zhàn)，如果我們只滿足于前人的成果，甚至讓我們的后代向外國(guó)學(xué)者學(xué)習(xí)中國(guó)法制史，豈不是一種罪過(guò)？

李小標(biāo) 張德瑩隆
清修五部《大清會(huì)典》研究的回顧與展望

[19]張晉藩：《中國(guó)法制史》，群眾出版社1982年版，第303—304頁(yè)。[20]陳曉楓、柳正權(quán)：《中國(guó)法制史》，武漢大學(xué)出版社2012年版，第206—207頁(yè)。

王白云吳航
張晉藩：法制史學(xué)泰斗，育才興邦典范

張晉藩提出10個(gè)專題，希望以此作為編寫此書(shū)的基礎(chǔ)，同時(shí)提出的“以史為鑒，可知興替”的學(xué)術(shù)理念，為中國(guó)法制史的研究提供了寶貴的思路和方法，提出制度史也要見(jiàn)人物、見(jiàn)思想、見(jiàn)歷史事件，把靜態(tài)研究與動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合
史料與學(xué)說(shuō)：２０世紀(jì)的夏朝法制研究及其評(píng)析

[43]馬志冰.中國(guó)法制史：第二版[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012：28.

李力
對(duì)話張晉藩：學(xué)術(shù)研究要耐得住“坐冷板凳”

政法大學(xué)的中國(guó)法制史碩士生名額時(shí)常招不滿，其他各校也大體如此。因此博士生的選拔余地很小，基礎(chǔ)不牢固，欲求木秀于林是很困難的。

劉亞
中國(guó)近代法律史學(xué)人的國(guó)際法思想及其價(jià)值傳承

除了中國(guó)法制史、憲法研究成果外，程樹(shù)德還有以下關(guān)于國(guó)際法的現(xiàn)存著述：一是光緒三十二年（1906年）由上海普及書(shū)局出版的《平時(shí)國(guó)際公法》，程樹(shù)德稱此書(shū)為留學(xué)日本時(shí)所著;二是由程樹(shù)德著述、鄭錫慶注疏的《國(guó)際私法

萬(wàn)文杰
我的恩師蒲堅(jiān)先生：寬裕溫柔，足以有容

這是他在編纂《中國(guó)法制史大辭典》時(shí)一直感到困惑的問(wèn)題，以前也曾跟我提起過(guò)，我沒(méi)太留意，所以這次專門打電話囑我做些研究，早點(diǎn)兒把答案告訴他，以便寫入修訂版中?？吹嚼蠣斪舆@么認(rèn)真，我沒(méi)再敢怠慢。

蘇亦工
基于復(fù)調(diào)視野的“中國(guó)法律史”課程體系建構(gòu)研究

要想打破這些限制，在制度史與思想史融合的基礎(chǔ)上調(diào)整舊有課程體系，將“中國(guó)法制史”與“中國(guó)法律思想史”重整為“中國(guó)法律史”，或許是切實(shí)可行的改革之路。

朱瀟
其色郁郁，其德嶷嶷

8月22日，郁嶷在日本東京為重印《中國(guó)法制史》（第4版）撰寫“例言”。

程波
94歲張晉藩，絕不躺在功勞簿上

他于1950年進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)法制史專業(yè)讀研究生，1952年畢業(yè)后留校任教。

許曄
張晉藩：繼往圣絕學(xué)，通古今之變

中央領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)了司法部的報(bào)告，于是司法部邀請(qǐng)他為中共中央書(shū)記處講授中國(guó)法制史專題?！罢?wù)勚袊?guó)法制歷史的借鑒問(wèn)題”，是張晉藩為此次授課選定的題目。

劉亞
“制度自信”在法律史類課程思政建設(shè)中的融入機(jī)制探索

［m］.北京：北京大學(xué)出版社，2008：294.［5］郭建，金敏，周東平，等.中國(guó)法制史：法律碩士（jm）聯(lián)合教材［m］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2011：311.

袁翔珠

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