
目錄
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為知識辯護:赫希社會本位教育思想研究
[摘要]知識是學校教育的前提和基礎,社會是學生發(fā)展的必然所向。面對美國教育質量和社會公平問題,美國教育學家、語言學家赫希展開了從理論到實踐的全方位探索,認為從學校教育的角度來看,提升美國教育質量、促進美國社會公平的關鍵在于正確認識知識之于課...
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近十年我國數(shù)字教育資源公共服務研究的進展與未來展望
[摘要]數(shù)字教育資源建設是推進教育信息化和現(xiàn)代化的重要保障,構建完善的數(shù)字教育資源公共服務是保障數(shù)字教育資源建設的關鍵。對近十年我國數(shù)字教育資源公共服務研究進展進行分析后發(fā)現(xiàn),當前我國相關研究的核心內容主要聚焦在數(shù)字教育資源公共服務的內涵與...
教育理論
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元宇宙教育:育人機遇、挑戰(zhàn)及其進路邏輯分析
[摘要]元宇宙教育是E-leaning、MOOC等教育模式的高級發(fā)展階段。元宇宙教育通過虛擬仿真的技術賦能,可以有效彌補當前線上教學“社交軟件+ MOOC”模式的一塊屏幕將教、學分割的系列短板,為受教者提供“內卷式”的動力供給、為施教者提供...
課程與教學
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中國特色師范教育體系的演進、成就與問題
[摘要]構建中國特色師范教育體系是我國教育改革與發(fā)展的重要事項??疾煳覈鴰煼督逃w系演進的歷程,大致經歷了六個階段:獨立師范教育體系的醞釀期、獨立師范教育體系的建立期、獨立師范教育體系的動搖期、開放立體的師范教育體系的探索期、獨立師范教育體...
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論高質量鄉(xiāng)村教師職前培養(yǎng)的在地化轉向
[摘要]“強師計劃”背景下,鄉(xiāng)村教師職前培養(yǎng)在地化轉向是賦能教師教育現(xiàn)代化和助力鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展的應有之義。其時代價值包括:以育己價值充盈鄉(xiāng)村教師生命在場生活世界、以化人價值引領鄉(xiāng)村兒童重構成長精神世界、以厚鄉(xiāng)價值浸潤鄉(xiāng)土文化融入鄉(xiāng)村公共...
教師教育
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改革開放以來我國普通中小學學生評價政策演進特征與未來展望
[摘要]學生評價是教育評價的基礎環(huán)節(jié),其結果可以用來衡量學生培養(yǎng)質量和教育發(fā)展水平,并進一步促進學生發(fā)展。學生評價政策是科學實施學生評價的重要保障,有助于學生評價功能的順利實現(xiàn)。文章以52份國家層面關于普通中小學學生評價的教育政策為研究對象...
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中小學首席信息官面臨的困境、原因及解困之路
[摘要]當前,中小學首席信息官在實際工作中面臨著定位不準、能力不足、組織不全及賦權不夠四大困境。通過分析這些困境的產生,發(fā)現(xiàn)存在幾方面原因:認識不到位,缺乏全局意識;制度不健全,缺乏保障機制;實施不靈活,缺乏有效策略。因此,提出了實事求是、...
教育管理
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Z世代清華大學“特獎”人研究
[摘要]特等獎學金作為清華大學本科生的最高榮譽,其獲得者無疑是學校育人成果的典型代表。隨著時代的發(fā)展,“特獎”人的特征也悄然發(fā)生了改變。文章基于茨格勒的資優(yōu)行動模型,通過對3名Z世代獲獎者的深度訪談,系統(tǒng)、動態(tài)地理解“特獎”人的大學成長過程...
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高水平院校工科專業(yè)學困生致困解析與紓困探索
[摘要]工科人才培養(yǎng)是實現(xiàn)科技強國的基石,高水平院校工科專業(yè)更承擔著輸出素質高、能力強、學業(yè)精的優(yōu)秀工程技術人才重任,然而工科學困生作為一個特殊群體已經成為高?!半p一流”建設過程中不容忽視的客觀存在。文章借助于扎根理論,采用定量與質性混合研...
特設專欄
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