目錄

大學(xué)生宿舍人際關(guān)系對(duì)心理健康的影響及干預(yù)策略

摘 要｜宿舍人際關(guān)系作為大學(xué)生重要人際關(guān)系之一，深刻影響心理健康。本文通過(guò)探索兩者間關(guān)系，主要影響因素，以期幫助大學(xué)生構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系促進(jìn)身心健康發(fā)展。采用問(wèn)卷法對(duì)某高校605名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，11.74%的學(xué)生存在不同程度宿舍人際關(guān)系困...

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的心理歸因及對(duì)策分析

摘 要｜近些年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)空間中的大學(xué)生道德失范行為頻發(fā)，呈現(xiàn)出了虛擬性、多樣性，以及廣泛性的行為特征，已然成為大眾視野中不可忽視的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和道德亂象。這些道德失范行為不僅嚴(yán)重阻礙了當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且給構(gòu)建中國(guó)特色和諧穩(wěn)定的社會(huì)主義社會(huì)...

錯(cuò)失恐懼與社交媒體用戶(hù)社交焦慮

摘 要｜目的：探討手機(jī)成癮、錯(cuò)失恐懼和社交媒體焦慮之間的關(guān)系。方法：抽取網(wǎng)絡(luò)上25個(gè)省份共169位被試，采用手機(jī)成癮量表、錯(cuò)失恐懼量表和社交媒體用戶(hù)社交焦慮量表進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果：（1）相關(guān)分析顯示，錯(cuò)失恐懼、手機(jī)成癮、社交媒體焦慮三者間呈顯著...

對(duì)有利不公平的拒絕是直覺(jué)還是反思？

摘 要｜拒絕利己追求公平是大部分個(gè)體存在的一種親社會(huì)偏好，表現(xiàn)為有利不公平厭惡?；陔p系統(tǒng)理論，許多研究試圖回答這種有利不公平厭惡是快速的直覺(jué)反應(yīng)還是理性加工的結(jié)果，但目前結(jié)論并不明確且尚無(wú)研究從個(gè)體的社會(huì)文化背景角度探討這一問(wèn)題。本文從自...

體驗(yàn)式生命教育提升心理育人成效實(shí)踐探索

摘 要｜本文立足積極心理學(xué)理念、體驗(yàn)式教學(xué)視角，從生命教育現(xiàn)狀調(diào)研、體驗(yàn)式生命教育教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、成效檢驗(yàn)等方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，旨在通過(guò)課程普及、思想引領(lǐng)、活動(dòng)體驗(yàn)、多感官調(diào)動(dòng)等多維途徑共同推進(jìn)育人成效提升。 關(guān)鍵詞｜大學(xué)生；生命教育；心理育...

跨民族友誼研究的現(xiàn)狀與展望

摘 要｜跨民族友誼被視為一種積極的交流方式，其通過(guò)改善族群間的互動(dòng)態(tài)度、增強(qiáng)族群間接觸的積極性，以推動(dòng)民族共同體的認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)的目標(biāo)。當(dāng)前，跨民族友誼的研究尚處在起步的階段。本論文在查閱了大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從當(dāng)...

少數(shù)民族大學(xué)生心理韌性對(duì)生活滿(mǎn)意度的影響：民族認(rèn)同的中介作用

摘 要｜目的：了解少數(shù)民族大學(xué)生心理韌性和生活滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀，并探討民族認(rèn)同、心理韌性和生活滿(mǎn)意度的關(guān)系，為促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生心理健康發(fā)展提供參考。方法：采用青少年心理韌性量表、生活滿(mǎn)意度量表、少數(shù)民族民族認(rèn)同問(wèn)卷等工具，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生心理...

關(guān)于在家庭教育中父親教育缺失的探討

摘 要｜近年來(lái)，關(guān)于父親教育缺失而引發(fā)的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，父親教育的重要性也不斷為人們所認(rèn)知。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親是一個(gè)不可替代的角色，會(huì)對(duì)孩子的心理健康、人際交往等方面都產(chǎn)生重要的影響。本文分析了父親角色的重要性、父親教育缺失的原因并提出...

生命意義感團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)感的干預(yù)研究

摘 要｜目的：本研究旨在探究生命意義感團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生孤獨(dú)感的影響作用。方法：在四川某高校招募17名大學(xué)生作為被試，將17名被試分成干預(yù)組（n=8）和對(duì)照組（n=9），采用生命意義感量表中文版、大學(xué)生無(wú)聊傾向問(wèn)卷對(duì)干預(yù)組和對(duì)照組進(jìn)行前后測(cè)。...

中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與心理服務(wù)需求調(diào)查研究

摘 要｜目的：通過(guò)對(duì)四川阿壩州地區(qū)中學(xué)生進(jìn)行心理健康普查及不同層面的心理健康服務(wù)需求調(diào)查，從而為促進(jìn)當(dāng)?shù)厍嗌倌甑男睦斫】党砷L(zhǎng)和更有效地開(kāi)展心理健康服務(wù)工作提供參考。方法：采用中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）及青少年心理健康服務(wù)需求問(wèn)卷（A...

基于網(wǎng)絡(luò)分析的老年人孤獨(dú)感與其相關(guān)因素研究

摘 要｜目的：基于網(wǎng)絡(luò)分析的方法構(gòu)建老年人孤獨(dú)感影響因素的網(wǎng)絡(luò)，探索該網(wǎng)絡(luò)中各因素間的相互作用并評(píng)估該網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵因素。方法：本研究以老年人孤獨(dú)感量表、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)量表、孝道實(shí)踐量表和家庭功能評(píng)定量表對(duì)寧夏和湖北兩地1025名社區(qū)老年人（Mag...

家庭教養(yǎng)方式影響自我價(jià)值感：心理控制源的中介效應(yīng)

摘 要｜本研究通過(guò)考察大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式、心理控制源和自我價(jià)值感三個(gè)變量之間的關(guān)系，揭示三者的內(nèi)在心理機(jī)制。研究采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查170名在校本科生，對(duì)家庭教養(yǎng)方式、心理控制源、自我價(jià)值感之間的關(guān)系進(jìn)行探討。發(fā)現(xiàn)受調(diào)查的大學(xué)生群體總體家庭教...

父母民主性教養(yǎng)對(duì)幼兒社會(huì)能力的影響：有調(diào)節(jié)的中介模型

摘 要｜幼兒的社會(huì)化始于家庭，對(duì)幼兒早期社會(huì)能力以及家庭環(huán)境進(jìn)行研究，有助于深化理解家庭對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響機(jī)制。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，以306名幼兒為被試，探討父母民主性教養(yǎng)與幼兒社會(huì)能力的關(guān)系，家庭閱讀環(huán)境的中介作用以及父母自我效能感...

短焦團(tuán)體對(duì)道孚縣初中生厭學(xué)干預(yù)的實(shí)效研究

摘 要｜目的：對(duì)道孚縣初中生厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，并基于文化背景，進(jìn)行厭學(xué)干預(yù)研究。方法：采用厭學(xué)問(wèn)卷、自我效能感問(wèn)卷對(duì)甘孜州—藏族自治區(qū)道孚縣兩所中學(xué)582名初中生進(jìn)行厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查；篩選22名初一厭學(xué)學(xué)生，采用短焦團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行隨機(jī)對(duì)照組前后測(cè)干預(yù)...

高中生未來(lái)時(shí)間洞察力與心理適應(yīng)的關(guān)系：個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性的中介作用

摘 要｜在當(dāng)前社會(huì)背景下，我國(guó)高中生群體心理健康問(wèn)題日益突出，心理適應(yīng)作為心理健康的重要組成，本研究擬揭示高中生未來(lái)時(shí)間洞察力與心理適應(yīng)的關(guān)系，以及個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性在兩者間的作用。采用未來(lái)時(shí)間洞察力量表、個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性量表、焦慮自評(píng)量表和流調(diào)...

上行社會(huì)比較對(duì)教育焦慮的影響：教養(yǎng)效能感的調(diào)節(jié)作用

摘 要｜為探討上行社會(huì)比較與教育焦慮的關(guān)系，以及教養(yǎng)效能感在兩者間的作用，采用上行社會(huì)比較分量表、中小學(xué)生家長(zhǎng)焦慮測(cè)量工具、教養(yǎng)效能感分量表對(duì)410名初中生父母進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)上行社會(huì)比較顯著正向預(yù)測(cè)教育焦慮，父母教養(yǎng)效能感在兩者之...