從無(wú)形到有形：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與思維導(dǎo)圖在高等美術(shù)教育中的應(yīng)用價(jià)值

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[摘要] 在教育大眾化這一背景下，截至2016年，我國(guó)開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的高校突破2000所，學(xué)生突破200萬(wàn)人，出現(xiàn)了世界范圍內(nèi)極為少見(jiàn)的“萬(wàn)人藝術(shù)大學(xué)”。辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)張?jiān)谡宫F(xiàn)出國(guó)家和社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育愈發(fā)重視的同時(shí)，也引發(fā)了很多與教育教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，特別是在引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)創(chuàng)作、發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)家方面，迫切需要高校圍繞教學(xué)方法開展創(chuàng)新性研究，幫助藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力、延伸個(gè)性發(fā)展的空間。（剩余6902字）