基于多元智能理論助力高質(zhì)量就業(yè)
——標準測評活動設計的方法探索與實踐
職業(yè)教育在我國尚存在認知偏差,此類院校的學生容易被貼上智力不足、學習能差等標簽。多元智能理論則認為傳統(tǒng)教育未準確開發(fā)學生的職業(yè)潛能是造成困局的根本原因,如何幫助這些學生找到天賦潛能、提升綜合競爭力,對緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)質(zhì)量尤為重要。職業(yè)生涯測評現(xiàn)用的能力測試工具并不完全適用職教學生,這就需要一套適用的能力測評工具,使其更好地發(fā)現(xiàn)自己的能力傾向,助力學生擇行成才。(剩余2529字)
目錄
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