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[摘要]目的觀察“基于病例的教學法（CBL）結合床邊教學的教學模式”所采用“自主學習-臨床見習-問題探討-臨床鞏固”的教學路徑對“急診醫(yī)學”教學效果的影響。方法選擇2020年9月至2021年1月進行床邊教學的2017級南京中醫(yī)藥大學中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)60名學生為研究對象，按照所在醫(yī)院分為對照組（ n=30）和觀察組（ n=30），對照組采用多媒體結合板書+床邊教學的教學模式;觀察組在對照組教學模式的基礎上增加 CBL 教學，采用“自主學習-臨床見習-問題探討-臨床鞏固”的路徑進行教學。（剩余7032字）
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基于病例的教學法結合床邊教學的教學模式對“急診醫(yī)學”教學效果的影響
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