審美教育的五個(gè)維度

近年來(lái)，隨著國(guó)家的重視，審美教育被寫(xiě)入國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，由此在國(guó)內(nèi)也再度熱門(mén)起來(lái)。它不僅帶動(dòng)了藝術(shù)教育和藝術(shù)學(xué)學(xué)科的繁榮，而且在社會(huì)上掀起了“美育熱”。加上這些年來(lái)“國(guó)潮”興盛，美育于是成為學(xué)術(shù)界和社會(huì)層面的雙重“寵兒”，這也使我們的時(shí)代看上去成為一個(gè)“美”的時(shí)代。

這當(dāng)然是好事。但是在熱鬧的背后，有一個(gè)問(wèn)題就是，當(dāng)人們?cè)谡劦矫烙蛘邔徝澜逃臅r(shí)候，往往把它等同于藝術(shù)教育，又把藝術(shù)教育等同于藝術(shù)技巧的培訓(xùn)。（剩余19667字）