基于雙重共情理論的孤獨癥譜系障礙青年的社會認知特征與社會融合需求

【摘要】 目的 基于雙重共情理論探討孤獨癥譜系障礙（ASD）青年的社會認知特征和社會融合需求，探討社會支持以助其社會融合的可能舉措。方法 于2024年8月至10月招募4位ASD青年，通過深度訪談的質(zhì)性研究方法，采取半結(jié)構(gòu)化的訪談設計進行電話訪談。結(jié)果 ASD青年社會認知呈現(xiàn)獨特的挑戰(zhàn)和應對策略：其對社會交往中的非語言信息尤其是面部表情的理解存在挑戰(zhàn)，通過有意識的注意力調(diào)控或口頭詢問來進行應對，但仍然不足以應對情緒的復雜性和多變性，并希望得到社會認知和社交的技巧支持。（剩余18931字）