博士生教育質量評價變遷的歷程、特征與趨勢

——基于治理理論分析視角

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摘要：基于治理理論的視角，通過歷史梳理發(fā)現(xiàn)：西方發(fā)達國家的博士生教育質量評價經(jīng)歷了學術邏輯主導的、政府介入的、新公共管理的以及基于整體治理的博士生教育質量評價四個階段。具體來看，博士生教育質量評價在導向上由追求學術卓越轉向回應公共利益訴求；在組織形態(tài)上從封閉式轉向各層級的整體協(xié)作；在治理方式上由設置學術標準轉向提供網(wǎng)絡式服務；在評判標準上由原創(chuàng)性知識貢獻轉向博士生發(fā)展質量。（剩余18590字）