高職地質(zhì)工程測(cè)量專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐成效淺析

摘要：以地質(zhì)工程測(cè)量技術(shù)為例，從高職教師參與企業(yè)實(shí)踐的必要性入手，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向教學(xué)能力轉(zhuǎn)化、企業(yè)文化制度向?qū)W生職業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化、企業(yè)實(shí)踐素材向教學(xué)資源以及教研轉(zhuǎn)化等方面，分析了企業(yè)實(shí)踐的成效。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)工程測(cè)量;企業(yè)實(shí)踐;成果轉(zhuǎn)化;實(shí)踐成效

2019年1月24日，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，簡(jiǎn)稱“職教20條”，提出將“三教”改革作為新時(shí)期職業(yè)教育改革的重點(diǎn)，到2022年，“雙師型”教師（同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師）占專業(yè)課教師總數(shù)的1/2以上，多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍;提出校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地，落實(shí)5年一輪的教師全員輪制度，提升職業(yè)教師群體的“雙師”素質(zhì)。（剩余4516字）