知行合一理念下的德育量化管理

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《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》從國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略高度，明確提出把“知行合一”作為指導(dǎo)教育發(fā)展的基本理念。當(dāng)下，影響高校德育實(shí)效性的一個(gè)重要原因就是大學(xué)生不能將道德認(rèn)知及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行動(dòng)。針對(duì)道德教育實(shí)效性不足、道德實(shí)踐中知行不一現(xiàn)象普遍存在等現(xiàn)實(shí)困境，“知行合一”理念在當(dāng)下更具現(xiàn)實(shí)意義。德育量化管理立足于行為準(zhǔn)則與行為績(jī)效，與“知行合一”注重行動(dòng)實(shí)踐、道德外化的基本精神有著內(nèi)在的契合性，如能在量化管理中有效促進(jìn)外化與內(nèi)化的雙向建構(gòu)，促成學(xué)生將道德認(rèn)知和道德行動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將有助于破解知行脫節(jié)這一德育管理難題，提升高職德育管理的實(shí)效性。（剩余5169字）