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[摘 要]古人在《周禮·考工記》《營造法式》《天工開物》中對工匠的職業(yè)態(tài)度和精神理念進行了不同形式的闡述，并對工匠的“知”“巧”與工匠精神的“技”“藝”進行了刻畫和解構，這為當下高職教育培養(yǎng)新時代大國工匠提供了理論支撐。在高職教育教學中，應融中華傳統(tǒng)工匠精神于課程思政，育工匠精神于實踐教學，踐工匠精神于校企合作，將學生培養(yǎng)成為執(zhí)著、專注的敬業(yè)者，精益求精的樂業(yè)者，一絲不茍的勤業(yè)者和追求卓越的精業(yè)者，以此構建精工尚德的育人體系。（剩余5361字）
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中華傳統(tǒng)工匠精神在高職教育人才培養(yǎng)中的弘揚與實踐
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