“雙減”政策下的學(xué)校作業(yè)管理探究

設(shè)計(jì)作業(yè)要做到“五性”?！拔逍浴奔吹湫托?、層次性、針對(duì)性、綜合性、開放性。應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新作業(yè)形式，作業(yè)要貼近學(xué)生生活，要有趣，學(xué)生才愿意學(xué)。作業(yè)要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異分層布置。

作業(yè)形式要多樣。教師應(yīng)布置“個(gè)性化”作業(yè)，從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)布置開放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。主科目課程設(shè)置分層作業(yè)，全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生不同需求。（剩余395字）