“更重大的使命”與寫作的創(chuàng)造性
中文系培養(yǎng)作家嗎？
自“中文”學科設(shè)立至今，百余年來質(zhì)疑創(chuàng)作能否與研究同頻的聲音始終不斷，寫作的位置、形態(tài)、效用與接受以理論和實踐的方式迭代演繹，在專業(yè)領(lǐng)域探索“中文”門徑的同時，也隱含著大眾對學院功能的想象。可以說，無論是正本清源還是誤讀挪用，高等院校的文學教育是否培養(yǎng)青年創(chuàng)作者以及如何培養(yǎng)的問題，業(yè)已成為現(xiàn)當代文學界尤其是當代文學研究與批評領(lǐng)域的關(guān)鍵話題。（剩余5223字）