某高校診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)情況的調(diào)查

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[摘要] 目的 調(diào)查某高校診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)情況，為采取措施提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。方法 分析2001—2019年診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)安排及2011—2019年的教學(xué)師資情況，對(duì)2016級(jí)醫(yī)學(xué)生采用問卷的方法調(diào)查診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)情況。結(jié)果 2011—2019年臨床床邊教學(xué)學(xué)時(shí)少于2001—2010年（χ2=23.400，P<0.001）；2011—2019年承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的71名教師中，只承擔(dān)1年教學(xué)任務(wù)的教師占88.7%；2015—2019年承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的講師以上職稱教師人次數(shù)、承擔(dān)2年以上教學(xué)任務(wù)教師的人次數(shù)、每周承擔(dān)2次以上教學(xué)任務(wù)教師的人次數(shù)均少于2011—2014年（χ2=4.076～17.349，P<0.05）。（剩余9277字）