結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與路徑研究

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化教學(xué)；結(jié)構(gòu)化理論；核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中往往需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力向?qū)W生傳授不成系統(tǒng)、支離破碎的知識(shí)，使得學(xué)生難以對(duì)所學(xué)知識(shí)形成整體概念。經(jīng)過(guò)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行教育教學(xué)改革后，要落實(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為指向性任務(wù)，而結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理論基礎(chǔ)是依據(jù)社會(huì)結(jié)構(gòu)化理論，通過(guò)結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)的人才符合新時(shí)代的發(fā)展人才培養(yǎng)要求，建構(gòu)一種“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”的教學(xué)模式，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)提升，在新時(shí)代發(fā)展背景下，結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式提供了新的教學(xué)模式及角度。（剩余2418字）