大學(xué)生國(guó)際姿態(tài)對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)投入的影響

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摘要：基于外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的國(guó)際姿態(tài)理論，探究我國(guó)大學(xué)生國(guó)際姿態(tài)對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制，建構(gòu)國(guó)際姿態(tài)與課堂學(xué)習(xí)投入間的路徑關(guān)系。結(jié)果表明：1）整體而言，國(guó)際姿態(tài)四因子結(jié)構(gòu)信度和效度較好，被調(diào)查對(duì)象國(guó)際姿態(tài)特征處于中等偏高水平；2）英語課堂學(xué)習(xí)投入是一個(gè)由行為投入、認(rèn)知投入和情感投入構(gòu)成的二階因子，其測(cè)量模型信度、效度較高，被試英語課堂學(xué)習(xí)投入總體水平較強(qiáng)；3）“與世界交流的意愿和想法”和“對(duì)國(guó)際新聞的興趣”對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)投入產(chǎn)生顯著性正向影響，“對(duì)國(guó)際職業(yè)或活動(dòng)的興趣”和“群際趨避傾向”對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)投入影響不顯著。（剩余20904字）