陪“伴”還是陪“絆”

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編者按：西安外國語大學(xué)的幾位同學(xué)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題聚焦“陪伴學(xué)習(xí)”，他們不僅在前期參與式觀察，也在后期對(duì)陪伴學(xué)習(xí)進(jìn)行完整梳理。由于現(xiàn)階段關(guān)于陪伴學(xué)習(xí)的研究不多，可以獲取的資料很少，于是，有的同學(xué)選擇通過圖文推送呈現(xiàn)數(shù)據(jù)新聞，綜合陪伴學(xué)習(xí)的多種類型，從起源、受眾到影響等方面，輔以數(shù)據(jù)圖展現(xiàn)出來。有的同學(xué)則從陪伴學(xué)習(xí)流行的原因、用戶群體、引發(fā)的爭(zhēng)議等方面加以調(diào)研分析，彌補(bǔ)了現(xiàn)有研究的部分空缺。（剩余3547字）