基于混合型多準則決策方法的高校教師創(chuàng)新能力評價研究

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摘 要：高校教師是創(chuàng)新的主體和中堅力量，中國科技創(chuàng)新水平的提升在很大程度上依賴于高校教師的創(chuàng)新行為和創(chuàng)新能力的發(fā)展。提升創(chuàng)新能力是創(chuàng)新引領時代對高校教師提出的新要求。解析高校教師創(chuàng)新能力評價內容，運用混合型多準則決策方法構建綜合評價模型，并選取高校案例進行模型的實證分析，結果表明：在高校教師創(chuàng)新能力評價模型中，教學創(chuàng)新能力、科研創(chuàng)新能力和社會服務創(chuàng)新能力存在相互影響的關系；其中，科研創(chuàng)新能力是提升高校教師的創(chuàng)新能力的根本性因素。（剩余19903字）