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摘 要：中國醫(yī)學(xué)教育目前主要采用以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式。進(jìn)入新世紀(jì)，高等醫(yī)學(xué)教育要擔(dān)負(fù)起新的時(shí)代使命，進(jìn)行以崗位勝任力為核心的系統(tǒng)性、綜合性醫(yī)學(xué)教育改革。兩輪器官——系統(tǒng)整合教材的論證和出版，不僅使醫(yī)學(xué)整合教材從無到有、從有到精，還切實(shí)加快了臨床醫(yī)學(xué)整合教育與教學(xué)綜合改革的步伐，為培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的醫(yī)學(xué)棟梁人才做出貢獻(xiàn)。（剩余4858字）
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以整合教材推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展實(shí)踐的思考
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