STEAM理念下陶藝與木工、信息技術的跨學科項目開發(fā)

——以初中“智能花器”制作為例

在當今教育改革的大背景下，跨學科教學已成為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。STEAM理念強調科學、技術、工程、藝術、數(shù)學五大學科的融合，為跨學科項目開發(fā)提供了有力的理論支持。陶藝作為一門傳統(tǒng)藝術課程，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和動手能力方面具有獨特優(yōu)勢。然而，單一的陶藝教學難以滿足學生多元化的發(fā)展需求。將陶藝與木工、布藝等科目相結合，并融入信息技術元素，開展“智能花器”制作的跨學科項目，能夠拓寬學生的學習視野，提升學生解決實際問題的能力，符合義務教育勞動課程對學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。（剩余4288字）