課程銜接視角下刑法學(xué)案例教學(xué)改革研究

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摘要：刑法學(xué)案例課程承載著學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要任務(wù)，但當(dāng)前這一課程在教學(xué)中被“異化”為刑法學(xué)總論、分論理論知識(shí)學(xué)習(xí)的延伸或者補(bǔ)充。這不僅難以與其實(shí)踐課程的定位與屬性相匹配，也無(wú)法標(biāo)榜案例教學(xué)的控辯思維與職業(yè)素養(yǎng)，逐漸演變?yōu)閷?duì)理論課程內(nèi)容的重復(fù)。對(duì)此，有必要從課程銜接的角度出發(fā)，明確刑法學(xué)案例課程從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)的“過(guò)渡”，在課程設(shè)計(jì)上突出案例選取、授課目標(biāo)、授課形式、考核方式的實(shí)踐化改造，并在此基礎(chǔ)上形成刑法學(xué)研習(xí)“理論課程→案例課程→診所課程”的體系閉環(huán)，從而達(dá)致塑造兼具理論能力與實(shí)踐能力的高素質(zhì)法律職業(yè)人才的理想愿景。（剩余9362字）