基于能力本位的高職院校工學(xué)基礎(chǔ)課任務(wù)化教學(xué)模式探究與實(shí)踐

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摘 要：高職院校在工學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中，存在著教學(xué)效果不明顯、學(xué)生評(píng)價(jià)不高的問(wèn)題。針對(duì)工學(xué)基礎(chǔ)課及高職學(xué)生的特點(diǎn)，闡述了影響工學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的影響因素，并列出了相應(yīng)的解決策略。以《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例進(jìn)行任務(wù)化教學(xué)，對(duì)新舊教學(xué)模式的評(píng)教進(jìn)行對(duì)比。新教學(xué)模式下，學(xué)生獲得感增強(qiáng)且對(duì)教師評(píng)教結(jié)果較之前有所提升。（剩余10081字）