基于耗散結構理論的本土化專業(yè)學習共同體實踐重構

摘 要：在當前教育改革中，專業(yè)學習共同體作為促進教師專業(yè)發(fā)展和提升教育質量的重要載體，扮演著至關重要的角色。教研組作為我國本土化實踐中的專業(yè)學習共同體，在運行和發(fā)展中面臨著價值導向功利化、教研活動形式化、教研內容淺表化、教研組織行政化等問題，嚴重制約了其效能的發(fā)揮。本文以耗散結構理論為基礎，將專業(yè)學習共同體視作遠離平衡態(tài)的開放復雜系統(tǒng)，以重構本土化專業(yè)學習共同體的實踐，涵蓋系統(tǒng)開放性、遠離平衡態(tài)、非線性相互作用和有效漲落等關鍵特征，并提出重構本土化專業(yè)學習共同體的實踐路徑。（剩余14883字）