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計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政研究與實(shí)踐

，進(jìn)而系統(tǒng)講授中國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。

梁娜
思政教育在“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)”課程中的實(shí)踐

在此可引入啟發(fā)式或討論式教學(xué)，根據(jù)課前提供的中國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的線索，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集計(jì)算機(jī)發(fā)展史、中國(guó)超級(jí)計(jì)算機(jī)發(fā)展史、超算500強(qiáng)、量子計(jì)算機(jī)及5G技術(shù)發(fā)展等相關(guān)資料，同時(shí)對(duì)比世界計(jì)算機(jī)發(fā)展史，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的前沿研究和先進(jìn)技術(shù)

梁?jiǎn)?/span>
不應(yīng)忘卻的中國(guó)計(jì)算機(jī)往事

在中小學(xué)信息科技課程中，當(dāng)講述計(jì)算機(jī)發(fā)展史的時(shí)候，我們讀到的更像是一部西方國(guó)家的計(jì)算機(jī)發(fā)展史，而我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程卻鮮有介紹。

魏寧
課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮教師作用

例如，在計(jì)算機(jī)發(fā)展史這一節(jié)中，重點(diǎn)介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史以及硬件、軟件的研發(fā)，以及計(jì)算機(jī)在航天、醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)員們感受到中國(guó)科技的發(fā)展，中國(guó)從站起來、富起來再到強(qiáng)起來，每一項(xiàng)成果的取得，都離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)

董鳳霞
對(duì)分課堂與課團(tuán)賽在課程思政中的協(xié)同研究

（三）思政元素的識(shí)別與嵌入1.計(jì)算機(jī)發(fā)展史與科技倫理在計(jì)算機(jī)發(fā)展史單元中，可通過對(duì)分課堂模式深入探討科技倫理。

安娟華?冀松?于聰?盧秀麗
課程思政建設(shè)視域下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略探析

除了講解世界計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程外，還須向?qū)W生介紹中國(guó)的計(jì)算機(jī)發(fā)展史和做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，例如1958年，我國(guó)第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)誕生，命名為103型計(jì)算機(jī)；1965年，中科院計(jì)算所研制成功第一臺(tái)大型晶體管計(jì)算機(jī)

張清玲
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中德育滲透研究

其次，萬(wàn)事都具有兩面性，教師既要向?qū)W生普及計(jì)算機(jī)發(fā)展史中的進(jìn)步，也要讓學(xué)生明確其中的不足，以及我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化其愛國(guó)情感。

陳旭
信息科技教學(xué)中跨學(xué)科主題設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

在“探索計(jì)算機(jī)的秘密”一課中，教學(xué)目標(biāo)中有關(guān)認(rèn)識(shí)四代計(jì)算機(jī)發(fā)展史的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，預(yù)先將有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的內(nèi)容制作成簡(jiǎn)短的微課，讓學(xué)習(xí)者在課前進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和了解。

王蕾
大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中課程思政的創(chuàng)新運(yùn)用

從課后作業(yè)中自然感悟在計(jì)算機(jī)發(fā)展史的內(nèi)容講授完成后，有意留下一部分內(nèi)容讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

彭麗英
高質(zhì)量發(fā)展背景下課程思政元素挖掘與融入方式研究

”或“‘銀河’系列巨型機(jī)研發(fā)與應(yīng)用”等資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和總結(jié)“中國(guó)巨型機(jī)技術(shù)發(fā)展情況與應(yīng)用水平以及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等”，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展史，也深入了解我國(guó)先進(jìn)科研技術(shù)與綜合實(shí)力，有助于學(xué)生更進(jìn)一步明白

鄧滿英
高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政的應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)通過觀看科普片“中國(guó)電子計(jì)算機(jī)發(fā)展史”，了解到雖然我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)起步比世界上晚了十幾年，但是我國(guó)涌現(xiàn)出了一批艱苦奮斗、不怕困難的老科學(xué)家。

崔玉萍
淺析基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀課程不符合實(shí)際現(xiàn)階段學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材其內(nèi)容并不能很好地運(yùn)用在實(shí)際當(dāng)中，其中主要包括的是計(jì)算機(jī)發(fā)展史、基礎(chǔ)知識(shí)以及辦公軟件等

王玲
高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程融入思政元素探索

例如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中在理論部分播放新中國(guó)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的視頻;在融入的切入點(diǎn)選在計(jì)算機(jī)發(fā)展史之后，告訴學(xué)生其實(shí)我國(guó)的計(jì)算機(jī)的發(fā)展史上也占有一席之地。

劉建國(guó) 段炬霞劉學(xué)工
“哲性思維”：信息科技學(xué)科育人新視角

例如，在“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”一節(jié)的教學(xué)中，可以利用我國(guó)四川成都老官山漢墓出土的提花織機(jī)來展示東方智慧，如圖2所示。

趙統(tǒng)順
在“ 云課堂” 教學(xué)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新研究

最后，教師在“云課堂”數(shù)據(jù)庫(kù)中搜集計(jì)算機(jī)技術(shù)的用途場(chǎng)景，如天氣預(yù)報(bào)、地震分析、數(shù)據(jù)處理、導(dǎo)彈攔截、企業(yè)管理、各個(gè)控制領(lǐng)域等，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系日常生活，列舉自己接觸過的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，以此讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史

張蕾
如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性

[4]例如，在教授“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”這一課時(shí)，教師可以引入“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解計(jì)算機(jī)的演變過程，提高教學(xué)效果。其次，利用多媒體教學(xué)設(shè)備。

王麗
高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政建設(shè)路徑探索

我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史中的生動(dòng)資料與真實(shí)案例，蘊(yùn)含著民族自豪感、民族自信心和民族憂患意識(shí)等思政元素，將這些思政元素合理融入課程教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的愛國(guó)行為與事跡，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

董婕
基于OBE 理念的計(jì)算機(jī)組成原理課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐

為此，根據(jù)課程內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)乃颊厝谌肫渲?，部分課程內(nèi)容設(shè)計(jì)具體如下：1）在講授計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí)，主要介紹計(jì)算工具的演化及中國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史，在授課的同時(shí)引入算籌、珠算盤等中華民族古老的計(jì)算工具

李旭茹
信息技術(shù)課程中提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略實(shí)踐研究

在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，將中國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中的代表性成果做成PPT進(jìn)行投影展示，圖片與視頻相結(jié)合，對(duì)比黑白和彩色顯示屏的電腦或手機(jī)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這樣可以將中國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史融入信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)中

徐信葉徐牡蓮
計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程中思政元素的融入與實(shí)踐

結(jié)合計(jì)算機(jī)類專業(yè)特點(diǎn)，搜集計(jì)算機(jī)發(fā)展史、IT行業(yè)典型案例、信息化發(fā)展的熱點(diǎn)問題等思政資源，建設(shè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政案例庫(kù)，塑造內(nèi)容豐富的資源環(huán)境。

段華斌鄧永清韋美雁

加載中...

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